تحقيقا للهدف الرابع (التعليم الجيد) من اهداف التنمية المستدامة نوقشت في كلية التربية للعلوم الصرفة بجامعة الموصل رسالة الماجستير الموسومة

” أثر أنموذج التعلم ثنائي الموقف في تدريس الكيمياء على تنمية المفاهيم الكيميائية والتفكير التحليلي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط “

وذلك يوم الثلاثاء الموافق ٩ حزيران ٢٠٢٦

تناولت الدراسة التي تقدم بها الطالب (جاسم محمد أحمد الجحيشي) من قسم الكيمياء قياس أثر أنموذج التعلم ثنائي الموقف في تنمية المفاهيم الكيميائية والتفكير التحليلي لطلاب الصف الثاني المتوسط. واعتمد الباحث المنهج شبه التجريبي عبر تطبيق اختبارات (قبلية وبعدية) على عينة من (٤١) طالباً قُسمت لمجموعتين.

أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية التي درست بالأنموذج مقارنة بالطريقة الاعتيادية.

ترأس لجنة المناقشة الأستاذ الدكتورة وفاء محمود يونس وعضوية كل من الأستاذ المساعد الدكتور وعد غانم بديوي والأستاذ المساعد الدكتور محمد جاسم محمد حسين وبإشراف وعضوية الأستاذ الدكتور محمود عبد السلام محمد والأستاذ المساعد الدكتور محمد يحيى ضمرة.

وتم قبول رسالة الماجستير فمبارك للطالب والمشرفين على هذا الانجاز العلمي.